Text

SKRIPSI - PENERAPAN MEODEL PEMBELAJARAN AKTIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAKEM) PADA PELAJARAN FIQIH SISWA KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) RAUDATUL MUSTAFIDIEN AR RASYIID MAJAKERTA KECAMATAN WATUKUMPUL KABUPATEN PEMALANG TAHUN PELAJARAN 2020/2021

---

ABSTRAK

Susnaeniarti, 2021, Penerapan Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) Pada Pelajaran Fiqih Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah (MI) Raudatul Mustafidien Ar Rasyiid Majakerta Kecamatan Watukumpul Kabupaten Pemalang Tahun Pelajaran 2020/2021, Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI),
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang.

Pelaksanaan pendidikan agama yang terjadi selama ini lebih beriorientasi pada guru aktif dan pencapaian target materi. Penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi juga merupakan fakta yang tidak dapat diingkari Sebagai konsekuensinya siswa cenderung bersikap pasif sehingga proses pembelajaran tidak dapat berjalan secara maksimal. Pembelajaran fiqih di Madrasah Ibtidaiyah (MI) sebagai bagian yang integral dari pendidikan agama, memang bukan satu satunya faktor yang menentukan dalam pembentukan watak dan kepribadian siswa Tetapi secara subtansial pelajaran fiqih mempunyai konstribusi dalam memberikan materi kepada peserta didik untuk menyampaikan nilai-nilai keagamaan (Tauhid) dan akhlakul karimah kepada peserta didik
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan (observasi), wawancara mendalam (indept interview), dan dokumentasi sedangkan Analisa data dilakukan dengan analisa kualitatif
Hasil penelitian menunjukkan: Penerapan model PAKEM meliputi 1) Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam pembuka, menulis indikator pembelajaran, mereview pelajaran sebelumnya dengan tanya jawab, Kemudian guru menerangkan inti dari materi yang akan diberikan selama beberapa menit saja setelah itu siswa yang aktif, guru hanya sebagai fasilitator, dan penggunaan model pembelajaran PAKEM seperti diskusi kelompok, memecahkan masalah, mencari informasi, Menutup pelajaran dengan refleksi bersama-sama dengan siswa. 2) Faktor pendorong dalam implementasi model PAKEM adalah PAKEM merupakan strategi pembelajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk termotivasi dalam pembelajaran, sehingga memperoleh hasil yang baik, Motivasi dan minat siswa-siswi meningkat, Antusias siswa-siswi dalam mengikuti proses pembelajaran dengan model PAKEM. Sedangkan faktor penghambatnya adalah Belum dipahaminya model PAKEM oleh guru; Peserta ddik malu-malu untuk mengungkapkan gagasannya, Siswa-siswi mempunyai latar belakang yang berbeda-beda, seperti lingkungan belajar, gaya belajar, ekonomi, tingkat kecerdasan.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM), Pelajaran Fiqih.

---

Ketersediaan

PS0089REF

Perpustakaan INSIP Pemalang (SKRIPSI)

Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

-

Penerbit

Pemalang : ., 2021

Deskripsi Fisik

-

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

SKRIPSI

Subjek

-

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus login sebelum memberikan komentar